金橋20周年校慶——畢業(yè)學(xué)子抒感恩情懷 寄祝福心愿

今年，

是金橋20周年生日，

值此校慶之際，

金橋畢業(yè)學(xué)子們用最深情的方式，

送上最誠(chéng)摯的生日祝福。

再次相約金橋，

每一位畢業(yè)生不忘身為金橋人的驕傲。

李依一   金橋初中2016屆畢業(yè)生

       黃梅時(shí)節(jié)雨，青草池塘蛙。梔子花暗香的日子里，記憶便會(huì)漾了開去。憶童年歡樂，憶少年懵懂，憶同學(xué)情，憶老師恩。每每憶起中小學(xué)時(shí)代的老師，金橋的老師們是繞不開去的。

       闞老師是我在金橋初中求學(xué)時(shí)的班主任，也是語(yǔ)文老師。小小的個(gè)子，扎著馬尾，戴著眼鏡，穿著簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單卻襯得她十分干練，完全合符了我對(duì)女老師的想象，初一報(bào)到初見便覺得十分親切。闞老師對(duì)班級(jí)的管理是事無(wú)巨細(xì)地周到。還記得她轉(zhuǎn)述的往屆學(xué)生評(píng)價(jià)“溫柔一刀”，的確是十分形象地概括出這樣一位細(xì)心又嚴(yán)格，讓學(xué)生想說愛她卻不容易的班主任形象。瑣屑至晨讀是否及時(shí)到位、每日班級(jí)與宿舍的值日、宿舍考評(píng)問題、班會(huì)等班級(jí)活動(dòng)的舉辦進(jìn)程，無(wú)一不與我們較真。我們?cè)诮锌嘀啵瑓s也懂得，生活上沒有條理，學(xué)習(xí)上又哪來(lái)的習(xí)慣？闞老師上語(yǔ)文課，印象最深，是作文和文言。她講作文，力爭(zhēng)在教材要求的框架之內(nèi)，使我們學(xué)得更多，視野更闊。對(duì)于我們的習(xí)作，指出可改進(jìn)的地方的同時(shí)不吝贊美鼓勵(lì)之詞。記得自己曾寫過一篇《山塘觀昆曲》的作文，她贊過可以與大家媲美。近日看到某語(yǔ)文老師苛批學(xué)生作文負(fù)能量導(dǎo)致學(xué)生自殺的新聞，愈發(fā)的感念自己求學(xué)路上遭遇的都是好老師。闞老師便是之一。闞老師對(duì)于文言文的傳授，注重基礎(chǔ)落實(shí)，所謂“字字落實(shí)、調(diào)整語(yǔ)序、補(bǔ)充成分”的口訣，我和同學(xué)們今天依舊可以脫口而出。時(shí)常整理重點(diǎn)的習(xí)慣，我也帶到了高中的學(xué)習(xí)。平時(shí)學(xué)習(xí)要做題與閱讀并重，應(yīng)試技巧固然重要，文學(xué)修養(yǎng)上也要通過閱讀扎扎實(shí)實(shí)的打好底子。我高中選的是理科，高中不偏科并始終對(duì)語(yǔ)文和文學(xué)有著濃烈的興趣，闞老師的啟蒙和引領(lǐng)之恩是不敢忘卻了的。

       吳老師，曾經(jīng)代過我們班的語(yǔ)文課。吳老師讀文本時(shí)，總是用他那帶著點(diǎn)方言的普通話，讀得抑揚(yáng)頓挫，仿佛什么文本經(jīng)他這么一讀，作者的所思所感我們便已經(jīng)領(lǐng)略了大半。他掛在嘴邊的總有一句“答案在文本中”，意在告誡我們細(xì)細(xì)品味文本。然而每每我對(duì)著文本困惑時(shí)，總是打趣地想著，總要經(jīng)您這么一讀，答案才能跑進(jìn)文本中吧。
      數(shù)學(xué)馬老師，講解題目時(shí)，總是強(qiáng)調(diào)思考，講完一步便由同學(xué)們思考下一步，講完一種解法就鼓勵(lì)同學(xué)們分享另外一種解法。數(shù)學(xué)課上感受到的不是數(shù)學(xué)的迷離和繁瑣，而是接近答案的無(wú)數(shù)種可能和解題步驟一環(huán)接一環(huán)的精妙。我思考，我快樂。在這種思考模式下，那些所謂的解題技巧，便成了再自然不過的方式，而不是高高在上的巧解了。
      英語(yǔ)華老師一次次領(lǐng)讀、講解、寫默。英語(yǔ)是一門注重積累和鞏固的學(xué)科，那么多瑣屑的知識(shí)點(diǎn)，就在她日日復(fù)月月、月月復(fù)年年的耐心督促下刻進(jìn)了每一位同學(xué)的腦海中。而華老師介紹的英語(yǔ)原著和原版電影，豐富的不僅是我們的詞匯、語(yǔ)感和口語(yǔ)，更讓我們得到了美的享受和精神世界的熏陶與升華。

     一位位老師在腦海中徜徉而過。他們經(jīng)驗(yàn)豐富，抓重點(diǎn)一針見血；他們善于用最精煉的語(yǔ)言，讓我們豁然開朗領(lǐng)略柳暗花明之妙趣；他們既體現(xiàn)師道尊嚴(yán)，又以伙伴的形象引領(lǐng)我們披荊斬棘，不失權(quán)威更不乏親切。老師們準(zhǔn)備的每一堂課，整理的每一張講義，甚至是每一次耳提面命的辦公室談話，都匯成了我們青春記憶里的一抹暖色，如同晚自習(xí)前操場(chǎng)上的晚霞，以一天中最柔和的色澤潤(rùn)育著我們的心靈。

日月忽其不淹兮，作別了中學(xué)時(shí)代，我已漫步于復(fù)旦大學(xué)的校園。喜聞金橋集團(tuán)將迎來(lái)20華誕，金橋中學(xué)學(xué)習(xí)生活的點(diǎn)滴在記憶里格外地活泛了開來(lái)。念我母校，惠我實(shí)多；憶我?guī)熼L(zhǎng)，育我實(shí)多；愿我?guī)熼L(zhǎng) 身康體健;祝我金橋，蒸蒸日上。

在回憶里，總會(huì)想起母校的名字——金橋。我從幼兒園到初中，這生命里的十年，都是和母校一起度過的。忘不了校園里那棵銀杏樹下自己的成長(zhǎng)，忘不了放學(xué)回家路上天空的那一抹殷紅，忘不了雙手在黑白鍵上彈奏的絢爛音符……每次回憶都是有笑有淚，多的更是感恩。

      在我四歲正式踏入金橋幼兒園的時(shí)候，我身上就有了金橋人的印記。三歲就開始學(xué)琴的我，沒有其他孩子恣意玩鬧的童年，大部分的時(shí)間都是在琴凳上度過的。學(xué)過鋼琴的人都知道，臺(tái)上行云流水的演奏，需要的是臺(tái)下日復(fù)一日的枯燥練習(xí)。而進(jìn)入金橋，幼兒園充滿童趣的游戲，小學(xué)豐富多彩的活動(dòng)，給我枯燥的練琴生活增添了色彩，也讓我增強(qiáng)了練琴的興趣，并以苦為樂。對(duì)于我出去參加比賽、參加演出，張飛龍校長(zhǎng)和老師們從不阻攔，只要求我回來(lái)后將落下的功課補(bǔ)上就可以。9歲時(shí)，我赴香港參加了第三屆亞洲鋼琴大賽亞洲總決賽，與我同臺(tái)競(jìng)技的有很多是來(lái)自中央音樂學(xué)院附小等知名音樂學(xué)校的選手，但我最終還是突出重圍，獲得兒童B組第五名。如果沒有張校長(zhǎng)的支持，我想我會(huì)錯(cuò)失很多的機(jī)遇，真心地感謝張校長(zhǎng)。

      在我的心里，我的童年最值得回憶的，是有人愛護(hù)，不僅有父母，還有金橋的老師。是因?yàn)橛腥藧畚?，所以我的童年才?huì)像大雄被哆啦A夢(mèng)愛護(hù)一樣，那么難以忘記?，F(xiàn)在雖然不會(huì)穿上校服被別人一眼認(rèn)出我就是金橋人，但是“金橋”二字已深深印在我的生命之中。

      我從小就有一個(gè)夢(mèng)想，那就是成為一名鋼琴演奏家。我4歲進(jìn)入金橋幼兒園，7歲進(jìn)入金橋小學(xué)，12歲直升金橋初中，金橋見證了我的成長(zhǎng)。我3歲學(xué)琴，8歲獲得鋼琴演演奏級(jí)證書。13歲獲英國(guó)倫敦圣三一音樂學(xué)院鋼琴演奏級(jí)優(yōu)秀文憑，同年被維也納國(guó)立音樂與藝術(shù)表演大學(xué)天才班與預(yù)科學(xué)院院長(zhǎng) Vladimir Kharin  選中，赴維也納學(xué)習(xí)，15歲被該校預(yù)科班錄取，是該校2016年鋼琴系全球錄取的唯一一名學(xué)生，18歲被該校鋼琴表演專業(yè)本科錄取，有幸成為鋼琴系主任，著名鋼琴家Univ.-Prof Mag.art Hinterhuber的學(xué)生。在2019維也納國(guó)際音樂比賽中，我獲得了鋼琴（專業(yè)組）第二名（第一名空缺）的成績(jī)，在第九屆米蘭（意大利）國(guó)際鋼琴精英賽以94分獲得第二名。這一路取得的成績(jī)，與我生命中遇到的人是密不可分的。金橋的校長(zhǎng)、老師和同學(xué)們，包括我的父母，都尊重我的夢(mèng)想，包容我的夢(mèng)想。老師們從沒有否定過我的夢(mèng)想，從沒有說過“要先文化成績(jī)后鋼琴練習(xí)”這樣的話。這需要一種勇氣，因?yàn)檎l(shuí)都無(wú)法預(yù)料我的夢(mèng)想是不是能夠?qū)崿F(xiàn)，但是老師們無(wú)條件地支持我，激勵(lì)我鍥而不舍，努力前行。

      追夢(mèng)的路上，真的很累，有的時(shí)候是生理上的，有的時(shí)候也會(huì)有心理上的。有一次到南京參加比賽，回到家里已經(jīng)是星期一凌晨?jī)牲c(diǎn)，沒睡幾個(gè)小時(shí)就去學(xué)校上課了。放學(xué)的時(shí)候我媽媽來(lái)接我，發(fā)現(xiàn)我的嘴唇都咬破了，都是血。媽媽就問我怎么了，我跟她說：“媽媽，我下午上課犯困，只好咬著嘴唇讓自己清醒?！甭牭竭@里，媽媽一下子眼睛就紅了，我知道她是心疼我。

      老師看到了我的累，時(shí)常對(duì)我說：在累的時(shí)候，最好的辦法就是休息一下，最好是睡一覺，不要總認(rèn)為自己是堅(jiān)不可摧的人。不僅要記得可以放松身心，還要記得有老師這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的后盾。有了老師的理解和關(guān)心，我更加努力，還成為了大隊(duì)委，“四好”少年。學(xué)校里的各項(xiàng)活動(dòng)，在學(xué)琴和學(xué)習(xí)之余，一樣都沒有落下。到維也納后，馬自雄董事長(zhǎng)、高小芳校長(zhǎng)和張飛龍校長(zhǎng)也一直在背后默默關(guān)注和支持我的成長(zhǎng)！在這背后，除了老師們無(wú)微不至的關(guān)懷，同學(xué)之間難舍難分的青春情誼，還有食堂阿姨的和藹可親，保安叔叔的盡心盡力……金橋是我揚(yáng)帆遠(yuǎn)航的金色港灣！

身處維也納音樂之鄉(xiāng)，遙望太湖之濱，心潮難平。我要用黑白琴鍵，彈奏最美的樂章，贊美家鄉(xiāng)山的巍峨，水的蔚藍(lán)；贊美母校教興人和，事業(yè)輝煌！

祝母校金橋二十周年生日快樂！